二〇一〇年高考自然地理模块备考方向和政策

By admin in 亚洲必赢app领16元 on 2018年12月18日

  自然地理包括宇宙中之地、自然环境中之质运动和能量交换、自然环境的全部性与差距性、自然环境对全人类活动之影响四片段,是高三地理复习的最首要以及困难。在高中地理三坏文化板块(自然地理、人文地理、区域地理)的复习中,同学等普遍认为自然地理是无与伦比为难之。对文科生来说,自然地理是文科中的“理科”,学习着之“瓶颈”,考试被失分的“重灾区”。怎么样优化复习过程,进步效能,提高地理思维能力和应试能力,是高三师生普遍关心的题材,笔者以为可由以下简单单方面入手。  

  战略决策——精确

  1.研商高考地理试题,把握复习重点 

  商讨历年真题,尤其是近乎三年大考题,有助于同学等规范把握高考命题趋势、锁定复习重点。提议同学等私分专题总计近三年高考被起的知识点,如“地理条件之全体性与差距性”这无异专题在贴近三年高考各地试卷中知识点分布情况如下表所示:

整体性

海南(2008年):不同植被相同降雨强度下,泥沙量的大小分析
重庆(2008年):自然带类型的判断
海南(2009年):自然带类型的判断
安徽(2010年):地理环境的整体性及表现

差异性 山东(2008年):山地垂直自然带的判断
宁夏(2008年):纬度地域分异规律的表现
上海地理(2008年):从赤道向两极的地域分异规律(樱花开放时间的差异)
北京(2009年):某地区山地降水量的垂直变化、山地自然带的垂直变化规律
上海地理(2009年):地理环境的地域性差异(南美洲地理环境的地域分异规律——从沿海到内陆的地域分异规律、垂直地域分异规律)
全国新课标卷(2010年):据雪线分析地形分布特点、雪期与降雪量的成因差异、丘陵区融雪侵蚀严重的原因
福建(2010年):雪线高度变化趋势、成因
江苏(2010年):山地垂直带谱、山体位置判断

  经过如此的理及分析,我们得以汲取如下结论: 

  ①欠专题往往因自然带来为切入点,综合考查自然地理要素的非地带性分布及其关键影响因素、山地垂直地带性规律(不同山脉或同一山脉的两样坡往自然带来多少、基带,同一自然带来以山体不同坡向的中度、雪线中度等) 

  ②相比而言,差别性比全部性在高考被冒出的频率更强。复习时可将差别性作为本专题的紧要。 

  ③全体性会以热点当背景,厄尔尼诺、拉Nina等气候分外事件,以及大型工程建设对环境之震慑等都可成为命题切入点。 

  2.考纲是高考复习的总纲和指南 

  以习过程遭到应该注意:①通晓考纲对知识范围之渴求;②明了考纲对力方面的求;③醒目近几年考纲的扭转;④细密研读考纲中的课题范例。 

  习过程——科学

  1.夯实“双基”,形成自然地理知识之龙骨

  (1)夯实“双基”

  高考以力量决定,但力量来知识,即便高考考试的知识点只是不折不扣知识点的均等局部,这有限的内容才是本着学科内容之抽取,但这种抽取具有巨大的不确定性,且每年高考试题都是浮动的、求新的、不可准确预测的。由此地理备考要夯实基础。

  以夯实基础的经过被,对知识的牵线要解其然,又知其所以然。可将复习情势由于结论性知识的抱转移至对知识形成的辨析上,以习过程的研商性达到上成果的前瞻性,培育思维能力和文化迁移能力。 

  一是分析知识形成的境地,情境材料暴发文,也爆发各类图片等,同学等而通过分析各样情境材料推导出结论,从而自己发现知识,如观望分析图,据“图”明“理”,总结分析地理数据,以“数”说“理”,在添加感性认识的基础及,形成显著、准确而深远的知。 

  二凡分析知识形成过程。如地球运动、大气运动,大气环流形成转变等,同学等于由浅入深、由简到繁地分析并汇总概括,推导出概念、原理及规律的经过被,能形成思路清楚、因果关系明确的条理化知识。那样以追知识的演进经过被,既夯实了“双基”,体验到了深造的进程,精晓了读模式,又会塑造逻辑思维能力。这吗为后建立文化中的互换线索、形成自然地理知识骨架打下基础。 

  (2)建立文化中的关联线索

  建立文化中的联络线索,是本着知识的加工和组合,需要控制文化中的内在联系,明确关系途径及趋势,这样在遭受新题材时,才会领取使用。旧文化在新的指导思想下,经过重新组合、归结、联系、迁移,就改成“有团体的”新知识。例如: 

  空间分布之类似联系或比联系而:世界大洲的布—板块的遍布—世界火山、地震带的遍布—年轻的褶皱山脉的分布—年轻的高原之布—某些有色金属矿的遍布—古老的高原的遍布—重要平原的分布—与冲积平原有关的大河的布。 

  地理事物间因果关系的关联而:太阳辐射在地上之匪平均分布—气压带、风带的布—洋流的布—气候项目标遍布—植被的遍布—自然带的分布。 

  地理事物间平行并列关系之关联而:各类外力效用,共同影响依旧联名效能被平地理事物的各类因素(如影响天气的因素)。 

  地理事物间先后从属于涉之联系而:外力效用与这富含的风化功能、侵蚀效能、搬运功效、堆积功能;自然资源与该涵盖的土地资源、大气资源、水资源、矿产资源等。 

  地理事物间颇小包含关系之关联而:总星系—银河系—太阳系—地月系及其它行星系统;地球上之水—海洋和及地水—地表水(河流水、湖泊和、冰川)、地下水(潜水、承压水)等。 

  (3)形成自然地理知识之架子

  知识有所系统性、关联性,就比如相同棵树木枝繁叶茂,且发出复杂的干净。构建网络可使零散孤立的文化系统整合,既有利同学等知识迁移能力的扶植,又即使同学等于宏观上全部把握该片段文化。 

  2.浓厚精通自然地理基本原理与原理

  (1)领悟地理基本概念

  了解地理概念是学好地理的底子,是控制地理规律的首要,也是科学解答地理问题以前提。建立自然地理知识结构要把握自然地理基本概念,建立概念群体系,既使打听它们的内涵,还要理解她中间的别与维系。例如,地质成效与地质结构、生长边界和消亡边界、自然资源和能源、水文特征及水系特征等。 

  (2)重视地理原理与公理的综合

  如经分析印度洋、大西洋暨大西洋三大洋的洋流系统,依照洋流的遍布及成因,可归结出: 

  ①每个大洋都发出总体的洋流系统; 

  ②除了大西洋北部外,各洋流在北半球热带、副热带海区上顺时针方向流动,南半球呈逆时针方向流动; 

  ③每个环流系统的西方都是暖流,东部都是冷空气。 

  上述结论,就是经过对三大洋洋流分析,推理出的普遍规律。

  又比方海水盐度的成因分析思路以及艺术一般为: 

  ①比方两地的纬度地点不同,靠近回归线的地面盐度高,远离回归线的地面盐度低;

  ②要两地的纬度地点相同,寒流流经地区盐度低,暖流流经地区盐度高;有水径流汇可的地域盐度低; 

  ③胜过纬度海区结冰量大或融冰量小的海域盐度高,而终止冰量小仍然融冰量大的海域盐度低。 

  (3)优异基本原理、规律的其进行使 

  理论联系实际是地理课复习的为主尺度,复习中一旦把法到的基本原理、规律等应用叫实践备受,以之来表明社会情况与自然现象,提升分析问题跟解决问题之力量,要起周详、多面、运用多种文化与道去分析及解决相关的其实问题。复习自然地理知识首先使解运动规律,如地球运动、大气运动、水循环、生物循环、地壳物质循环、地壳变动规律等,要作精晓“为何会活动”“怎么动”;其次要控分布规律,并以那一个及自然现象紧密结合,如正午太阳低度的时空分布规律,昼夜长短的时空分布规律,降水的时空分布规律,气候项目的布规律,自然带的布规律,火山、地震带的遍布规律,要抓精通“为何那样分布”“如何分布”。要就此联系的观看待那些移动规律及遍布规律,如太阳直射点的运动和正午太阳中度、昼夜长短的变化来关系,也与天气的成因等发挂钩。 

  下面为“热力环流”的习为例来表达这无异复习思路和办法。 

  运用热力环流的基本原理,绘制相关的热力环流图,并据图正确解释现实生活中的相关地理气象:绘制城市跟郊区之间的热火环流图,并更分析热力环流对都市工业(有空气污染的工业)布局之影响,或表明“城市雨岛”的成因;绘制山谷风的热火环流示意图,并分析山谷或盆地地区多夜间雨的故等。运用热力环流的基本原理和原理分析三绕环流的多变原因及其对气象的影响,分析气旋、反气旋的变异原因及其对天气的震慑等。 

亚洲必赢app领16元,  3.正确处理自然地理和人文地理、区域地理的关系  

  地理试题多坐区域地理为载体,以自然地理为根基,以人文地理为重点切入点,以人地关系和可持续发展为主线。所以,在复习中一经把自然地理与人文地理、区域地理有机地组成起来,这样才可以及经济的法力。 

  比如,与大气单元构成的社会风气每洲气候中央:南美洲两种植季风气候的形成由、特征于、分布地域;南美洲气候带沿赤道呈对称分布之因、非地带性因素对亚洲气象的熏陶;温带海洋性气候和波斯湾天气的布地域及其于非洲遍布广泛,而在外洲分布范围稍仍旧任分布之原委;非洲气象的要紧品种及其分布地域,地形对非洲天的影响;安第斯山对非洲气候项目形成与散布之震慑;澳大南宁气象项目上半环状分布的特色及其原因;南极洲的天特点及其成因等。  

  每个高三的学生依然同一粒种子,蕴含着十分梦想,在高考试卷发动手中从前一切都是有或的,关键看君本怎么样想、如何做,是否能用想孕育成传奇。祝同学等过年高考取得喜人的成!(地理特级助教侯建成)

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