亚洲必赢活动砸金蛋新疆维吾尔自治区人民政府办公厅有关转发《加强中小学少数民族“双语”教师培训教学实习工作见》的通告

By admin in 亚洲必赢活动砸金蛋 on 2018年10月19日

发文单位:新疆维吾尔自治区人民政府办公厅

文  号:新政办发(2008)29声泪俱下

发表日期:2008-3-5

推行日期:2008-3-5

生效日期:1900-1-1

彼犁哈萨克自治州,各州、市、县(市)人民政府、各行政公署,自治区人民政府各机关、各直属部门:

  也更提高田间管理,提高中小学少数民族“双语”教师培养质量,自治区教育厅制定了《关于提高自治区中小学少数民族“双语”教师培养教学实习工作之观》(以下简称《意见》)。现用《意见》转发你们,请认真贯彻落实。开展中小学少数民族“双语”参训教师教学实习工作是增长“双语”教师培养质量的有效途径。各地、各机构要高度重视,按照逐步树立起“政府带头、教育部门组织、各方面配合、学校贯彻”的办事格局,尽快成立由主管教育工作领导者任组长之“双语”教师教学实习工作负责人小组,加强团队管理者,定期听取实习工作进展情况的报告,及时协调化解工作着出现的题目;自治区教育厅要履好“双语”教师教学实习的团伙管理责任,及时制订、调整教学实习整体方案,督促检查教学实习工作之落实;自治区各级有关机关要积极支持和细配合教育厅做好“双语”教师教学实习工作;各新闻单位如果加大宣传力度,营造优良的“双语”教师教学实习工作条件。

  二○○八年三月五日

关于加强自治区中小学少数民族“双语”教师培养教学实习工作之看法

  也健全贯彻落实自治区中小学“双语”教学工作会议精神,进一步加强针对性自治区中小学少数民族“双语”教师培训工作的团队和治本,解决参训“双语”教师教学实习难问题,切实增进培训质量,特制定以下意见:

  一、进一步明白自治区中小学少数民族“双语”教师培养工作背景以及目标任务,高度重视参训“双语”教师教学实习工作

  (一)启动“两年制”双语师资培训工作背景。近年来,自治区党委、人民政府高度重视“双语”教学工作,在总二十年“双语”教学工作更的基本功及,出台了《关于大力推进“双语”教学工作的主宰》、《关于更进一步提高少数民族学前“双语”教育的见解》,明确了“双语”教学“从小抓起、从导师抓起”的指导思想。从2003年9月初始,自治区相继启动实施了《国家帮助新疆汉语教师工作方案》、《新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程》,有团体、有计划地集团实施在职中小学少数民族“双语”教师培养。自治区原定2004—2011年8年里形成全区40秋以下4.5万曰“双语”教师“一年制”的树任务。2005年秋天先是愿意“双语”教师培养结束以后,针对工作吃在的培育时少、培训意义不尽理想、教学实习亟待提高等突出问题,自治区“双语”教学工作会议作出了针对性新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程进行调的决定,即“缩小规模,放慢速度,延长时间,调整重心”,决定以2006到2011年6年之内,自治区完成全区35东以下13500称“双语”骨干教师“两年制”的培育任务。在自治区有关政策衔接好后,2007年春,“两年制”“双语”教师培训工作专业启动。

  (二)搞好“双语”教师教学实习工作之机要及紧迫性。教学实习是“双语”教师培训工作之执行环节,对于巩固和晋升培训效果、增强参训教师“双语”教学适应能力具有极其重要的用意。目前,我区参训“双语”教师教学实习工作由受“一年制”培训时间限定,加之缺乏必需之见习专项经费,培训学校难以维系适宜的教学实习单位,致使有些扶植学校削弱了教学实习,有的竟拿教学实习简化为到实习学校跟班听课,还有的树学校对教学实习工作强调不够,管理不完了,使参训“双语”教师教学实习时少、效果不同、流于形式,严重影响了“双语”教师培训质量。

  解决好参训“双语”教师教学实习难问题,是自治区启动“两年制”“双语”教师培训之初衷之一。通过集体近一个学期的教学实践,一方面能够检验培训学校的教学效果,帮助培训学校有对地调整教学计划,增强培训实效;另一方面可以检测参训“双语”教师的教学实践能力,锻炼他们本着“双语”教学工作之适应能力,为未来从事“双语”教学工作奠定基础。因此,当前以及后一个一时,进一步深化参训“双语”教师的教学实习工作紧急,各级教育行政部门、培训学校及实习学校还有责任、有义务共同推动此项工作,力争要大质量的教学实习工作变成晋级“双语”教师培养质量的关键方式。

  (三)自治区中小学少数民族“双语”教师培训工作的靶子任务。今后一个一时,自治区中小学少数民族“双语”教师培训工作愈发强化质量意识,本着“培训一个、管用一个”的条件,以构建“政治合格、素质高、业务精湛、数量充足”的“双语”教师队伍为总体目标,坚持“以增强中文水平呢底蕴、以强化专业知识为关键、以培育汉语教学能力为目标”的塑造宗旨,力争要参训教师到升级“双语”教学力和综合素质,回到地面后以“双语”教学岗位上表达主干示范作用。

  二、坚持“培训使集中,实习要统筹”的准,妥善安排好“双语”教师教学实习工作

  (一)参训“双语”教师教学实习基地的规定与组织管制。参加自治区“两年制”双语师资培养的学童,必须在第四学期参加教学实习,教学实习时3独月(实习了后返回培训学校与各结业考核)。教学实习基地确定为乌鲁木齐市、石河子市、巴州库尔勒市、伊犁州奎屯市、塔城地区沙湾县同乌苏市、昌吉州昌吉市、玛纳斯县、奇台县、阜康市旅6个地(州、市)10单旗(市),以及新疆大学附属中学、新疆师范大学附属中学、新疆农业大学附属中学暨八一中学4所教育厅直属学校。教学实习学校由实习基地人民政府督促所在地教育行政部门负责兑现。参训“双语”教师教学实习基地标准化及布置至自治区汉语言环境较好的大中城市进行,教学实习学校盖中文中小学校为主,少量而部署在平民、汉合设中小学校,但不足安排在少数民族母语言中小学校。教学实习工作之集团管制由负职责之自治区培训学校及地方教育行政部门与实习学校共肩负,以实习学校的管住为主。为了便于管理,实习基地要确定,必须全额吸纳培训学校按规定派出的实习学员(按计划,自2008年9月初始每个学期均有一样数量就是1125名为“双语”教师教学实习),不得因任何理由和因影响教学实习安排(自治区中小学少数民族“双语”教师培养教学实习基地名单以及计划分配表见附件)。

  (二)参训“双语”教师培训中教学实习的经费安排。参训“双语”教师培训中教学实习经费由培训学校从自治区财政划拨的树专项经费中开,支付标准:异地实习人员每人实习费用1300初(其中含实习费、住宿费、资料费)、同地实习人员每人实习费用1000冠(不解决住宿),此费用直接拨付当地教育部门,确保专款专用,足额用于实习学校布置“双语”教师实习;另外培养学校要受每位实习教师发放伙食补助费300状元、交通补助费100初次,实习教师实习中的餐费、交通费不足部分由于个人负责。各培训学校要遵循专业拨付实习经费,实习基地教育部门和实习学校如果算,厉行节约,管好、用好专项经费,保证实习工作例行开展。

  (三)参训“双语”教师培养期间教学实习的主导要求。各培训学校如指定特别的见习带队老师,从严实习纪律,有计划地组织学生于实习学校跟班听课,并以“听课、评课、说课、讲课”引进教学实践活动中,切实提高参训“双语”教师的中文水平以及专业水准,从而达到加深汉语教学能力的靶子。各实习学校如果知难而进增强对“双语”教师教学实习工作的治本,要指定同叫作校领导和平等叫作工作人员具体承担相关实习工作,并充分调动所当全校教学资源优势,动员全校师生员工为“双语”教师教学实习创造条件。实习教师实际上课时间未少于20课时。

  (四)参训“双语”教师就培训任务后教学实习工作的组织管制。参加自治区级、国家级“双语”教师培养返回原籍的良师,是推动“双语”教学的难得人力资源和中坚力量,各级教育行政部门要按教育厅《关于抓好少数民族“双语”教师培养后教学安置工作的通报》要求,统一调配,统筹安排,将受训后的“双语”教师妥善安置到“双语”教学岗位或汉语言学校实习,使区域外“双语”教师资源得到合理配置。要树行之有效的“双语”教师培训监督机制和信报告渠道,及时控制“双语”教师的培育与采用状况,切实形成把受训“双语”教师的安置情况纳入各地教育部门政绩考核中。

  三、切实加强管理,确保两年制“双语”教师培养教学实习工作得到实效

  (一)层层建立自治区中小学少数民族“双语”教师培养教学实习工作的团负责人部门。“双语”教师教学实习工作牵涉面广,因此各地教育行政部门都使建立健全相关的团组织领导部门,具体承担协调指导、统筹落实培训实习任务,并期召开工作会,听取有关培训实习工作进展情况的汇报,及时协调化解出现的抵触与问题,认真检查督促实习基地、实习学校、培训学校落实任务,确保培训实习工作顺利开展。培训学校、实习学校都要起由第一领导当的“双语”教师实习管理机构,并抽调思想素质好、经验丰富、教学及保管工作水平强之见习管理人员和指导老师,具体管理和点参训“双语”教师的教学实习,为“双语”教师取得出色的教学实践成绩奠定基础。

  (二)全面落实自治区参训“双语”教师教学实习工作之管住义务。承担职责之自治区培训学校、各地教育行政部门要切实加强对参训“双语”教师教学实习工作的军事管制,建立健全有关管理制度和方,并基于“双语”教师的特点和不同专业课程的求,有对地制订教学实习方案,还要建立完善之见习信息上报、实习检查、实习考核暨档案管理制度,切实加强对实习全经过、各环节的动态管理,努力提高管理水平,确保培训实习质量。要更为明白和兑现实习基地、培训学校、实习学校的管住责任,明确管理人员和点教师的权责,逐步确立于针对自治区“双语”教师教学实习工作之检查评估制度以及事追究制度,使教学实习工作步入制度化、科学化、规范化轨道。

  (三)建立到对参训“双语”教师、实习管理人员和点老师的评介考核机制。自治区教育厅制定统一的参训“双语”教师教学实习考核标准,各培训学校与实习学校而联手搞好对到教学实习的“双语”教师的评考核工作,共同研究制订具体的考核办法,全面真实地反映参训“双语”教师的教学实习效果,并拿实习考核成绩作为参训“双语”教师培养结业的必备条件之一,纳入自治区“双语”教师培训之汇总评价指标体系。教学实习考核结果分为优质、合格、不及格三级,教学实习考核实际工作由实习学校集体实施,并确定考核结果。培训学校和实习学校要将实习管理工作的情作为学校工作的重要性点拓展配置,要认真组织针对实习管理人员和点教师履行职责情况的概括考核,要拿教学实习工作管理情况作校以及个人评价优选先的必备条件,以评促建,推动教学实习深入开展。

  附件:自治区中小学少数民族“双语”教师培训教学实习基地名单以及计划分配表

No 

培植学校 

扶植计划(春季) 

合计 

实习基地 

理 科 

文 科 

学 段 及
专 业 

培训
人数 

小计 

学 段 及
专 业 

培训
人数 

小计 

1 

新疆师范大学 

小学数学 

56 

126 

小学音美 

50 

125 

251 

乌鲁木齐
(415总人口,其中以财大学员配备在新市区) 

小学汉语 

35 

初中政治 

25 

小学信息 

35 

初中历史 

25 

初中音美 

25 

乌鲁木齐成人教育学院 

小学数学 

30 

55 

小学思品 

25 

50 

105 

幼童教育 

25 

小学音美 

25 

新疆财经大学 

小学数学 

34 

小学思品 

25 

59 

2 

新疆教育学院 

初中数学 

16 

25 

  

  

25 

自治区直属学校 

小学汉语 

9 

小学汉语 

26 

70 

小学思品 

25 

75 

145 

昌吉(米泉、玛纳斯、奇台县) 

初中数学 

14 

初中物理 

30 

小学科学 

50 

初中化学 

30 

90 

初中地理 

25 

50 

140 

石河子 

初中生物 

30 

初中信息 

30 

职高汉语 

25 

3 

新疆大学 

小学数学 

30 

60 

小学科学 

25 

85 

巴州(135) 

小学汉语 

30 

巴州师范学校 

小子幼教 

25 

小学思品 

25 

50 

4 

昌吉学院 

小教育 

25 

小学思品 

25 

50 

昌吉州直、市直学校 

5 

新疆农业大学 

小学数学 

30 

小学科学 

25 

55 

塔城地区乌苏县 

6 

她犁师院奎屯校区 

小学数学 

25 

小学科学 

25 

50 

其犁州奎屯市 

7 

新疆职业大学 

小学数学 

35 

小学思品 

25 

60 

克拉玛依 

8 

新疆少年儿童师范学校 

小家伙幼教 

25 

小学音美 

25 

50 

塔城地区沙湾县 

合计 

 625 

500 

1125 

  

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