亚洲必赢活动砸金蛋新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于转发《加强中小学少数民族“双语”教师培养教学实 …

By admin in 亚洲必赢活动砸金蛋 on 2018年10月13日

发文标题:新疆维吾尔自治区人民政府办公厅关于转发《加强中小学少数民族“双语”教师培训教学实习工作理念》的通告

发文单位:新疆维吾尔自治区人民政府办公厅

文号:新政办发(2008)29哀号

公布日期:2008-3-5

履行日期:2008-3-5

生效日期:1900-1-1

彼犁哈萨克自治州,各州、市、县(市)人民政府、各行政公署,自治区人民政府各部门、各直属机构:

  也益增进管理,提高中小学少数民族“双语”教师培训质量,自治区教育厅制定了《关于提高自治区中小学少数民族“双语”教师培养教学实习工作的见地》(以下简称《意见》)。现用《意见》转发你们,请认真贯彻落实。开展中小学少数民族“双语”参训教师教学实习工作是提高“双语”教师培训质量之有效途径。各地、各单位要高度重视,按照逐步树立于“政府牵头、教育部门组织、各方面匹配、学校实现”的工作布置,尽快成立由主管教育工作领导者当组长的“双语”教师教学实习工作负责人小组,加强团队领导,定期听取实习工作进展情况的上报,及时协调解决工作面临出现的题目;自治区教育厅要执行好“双语”教师教学实习的团伙管制义务,及时制定、调整教学实习整体方案,督促检查教学实习工作之落实;自治区各相关机关要积极支持和仔细配合教育厅做好“双语”教师教学实习工作;各新闻单位要加大宣传力度,营造优秀的“双语”教师教学实习工作条件。

  二○○八年三月五日

关于提高自治区中小学少数民族“双语”教师培训教学实习工作的见

  也圆贯彻落实自治区中小学“双语”教学工作会议精神,进一步加强对自治区中小学少数民族“双语”教师培养工作的团队及治本,解决参训“双语”教师教学实习难问题,切实增强培训质量,特制定以下意见:

  一、进一步明确自治区中小学少数民族“双语”教师培养工作背景与目标任务,高度重视参训“双语”教师教学实习工作

  (一)启动“两年制”双语教师培养工作背景。近年来,自治区党委、人民政府高度重视“双语”教学工作,在总二十年“双语”教学工作经历的基础及,出台了《关于全力促进“双语”教学工作的决定》、《关于更进一步提高少数民族学前“双语”教育之观》,明确了“双语”教学“从小抓起、从老师抓起”的指导思想。从2003年9月起来,自治区相继启动推行了《国家扶持新疆中文教师工作方案》、《新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程》,有组织、有计划地组织执行在职中小学少数民族“双语”教师培训。自治区原定2004—2011年8年里就全区40寒暑以下4.5万称呼“双语”教师“一年制”的培养任务。2005年秋第一希望“双语”教师培训完之后,针对工作受到有的培训时间短、培训力量不尽理想、教学实习亟待加强等突出问题,自治区“双语”教学工作会作出了针对新疆中小学少数民族“双语”教师培训工程进展调整之支配,即“缩小规模,放慢速度,延长时间,调整重心”,决定在2006及2011年6年以内,自治区完成全区35年以下13500号称“双语”骨干教师“两年制”的栽培任务。在自治区相关政策衔接得后,2007年青春,“两年制”“双语”教师培养工作标准开行。

  (二)搞好“双语”教师教学实习工作的重中之重与迫切性。教学实习是“双语”教师培养工作的履行环节,对于巩固与升级换代培训效果、增强参训教师“双语”教学适应能力具有极其重要的意图。目前,我区参训“双语”教师教学实习工作由吃“一年制”培训时范围,加之缺乏必要的实习专项经费,培训学校难以沟通适宜的教学实习单位,致使一些养学校削弱了教学实习,有的还把教学实习简化为到实习学校跟班听课,还有的塑造学校对教学实习工作强调不够,管理不成就,使参训“双语”教师教学实习时不够、效果差、流于形式,严重影响了“双语”教师培养质量。

  解决好参训“双语”教师教学实习难问题,是自治区启动“两年制”“双语”教师培训的初衷有。通过集体近一个学期的教学实践,一方面能检验培训学校的教学效果,帮助培训学校来指向地调整教学计划,增强培训实效;另一方面可以检测参训“双语”教师的教学实践能力,锻炼他们本着“双语”教学工作之适应能力,为前事“双语”教学工作奠定基础。因此,当前以及今后一个时代,进一步加剧参训“双语”教师的教学实习工作紧急,各级教育行政部门、培训学校及实习学校还发生义务、有义务共同推动此项工作,力争要大质量的教学实习工作变成晋级“双语”教师培养质量的首要方法。

  (三)自治区中小学少数民族“双语”教师培训工作之靶子任务。今后一个时期,自治区中小学少数民族“双语”教师培训工作更加强化质量意识,本着“培训一个、管用一个”的格,以构建“政治合格、素质过硬、业务精湛、数量充足”的“双语”教师队伍为总体目标,坚持“以增进中文水平呢底蕴、以深化专业知识为第一、以培育汉语教学能力吗目标”的培训宗旨,力争使参训教师到提升“双语”教学力及综合素质,回到地方后在“双语”教学岗位上表达中心示范作用。

  二、坚持“培训使集中,实习要统筹”的尺度,妥善安排好“双语”教师教学实习工作

  (一)参训“双语”教师教学实习基地的确定和组织管制。参加自治区“两年制”双语教师培养的学习者,必须以第四学期参加教学实习,教学实习时3独月(实习了后归来培训学校与各类结业考核)。教学实习基地确定为乌鲁木齐市、石河子市、巴州库尔勒市、伊犁州奎屯市、塔城地区沙湾县和乌苏市、昌吉州昌吉市、玛纳斯县、奇台县、阜康市旅6个地(州、市)10单宗(市),以及新疆大学附属中学、新疆师范大学附属中学、新疆农业大学附属中学跟八一中学4所教育厅直属学校。教学实习学校由实习基地人民政府督促所在地教育行政部门负责贯彻。参训“双语”教师教学实习基地标准化及配置及自治区汉语言环境比好的大中城市进行,教学实习学校盖中文中小学校为主,少量不过部署在人民、汉合设中小学校,但不可安排在少数民族母语言中小学校。教学实习工作的集团管制由当职责之自治区培训学校和地面教育行政部门和实习学校共同担负,以实习学校的管制为主。为了便于管理,实习基地要确定,必须全额吸纳培训学校按规定派出的实习学员(按计划,自2008年9月开班每个学期均发生一致数量就是1125名为“双语”教师教学实习),不得坐任何理由和由影响教学实习安排(自治区中小学少数民族“双语”教师培训教学实习基地名单以及计划分配表见附件)。

  (二)参训“双语”教师培养中教学实习的经费安排。参训“双语”教师培养期间教学实习经费由培训学校从自治区财政划拨的树专项经费中付出,支付标准:异地实习人员每人实习费用1300状元(其中含实习费、住宿费、资料费)、同地实习人员每人实习费用1000首届(不解决住宿),此费用一直拨付当地教育部门,确保专款专用,足额用于实习学校布局“双语”教师实习;另外培养学校要给每人实习教师发放伙食补助费300第一、交通补助费100第一,实习教师实习期间的餐费、交通费不足部分由于个体负担。各培训学校如准标准拨付实习经费,实习基地教育部门和实习学校如果计算,厉行节约,管好、用好专项经费,保证实习工作健康进行。

  (三)参训“双语”教师培训中教学实习的主导要求。各培训学校如指定专门的见习带队老师,从严实习纪律,有计划地组织学生于实习学校跟班听课,并拿“听课、评课、说课、讲课”引进教学实践走之中,切实增强参训“双语”教师的汉语水平跟业内程度,从而达成加深汉语教学能力的对象。各实习学校要再接再厉加强对“双语”教师教学实习工作之管理,要指定同名叫校领导和一致名为工作人员具体承担相关实习工作,并充分调动所当全校教学资源优势,动员全校师生员工为“双语”教师教学实习创造条件。实习教师实际上课时间不少于20课时。

  (四)参训“双语”教师就培训任务后教学实习工作之团组织管制。参加自治区级、国家级“双语”教师培养返回原籍的民办教师,是推进“双语”教学的难能可贵人力资源和中坚力量,各级教育行政部门而按部就班教育厅《关于抓好少数民族“双语”教师培养后教学安置工作的打招呼》要求,统一调配,统筹安排,将受训后的“双语”教师妥善安置到“双语”教学岗位或汉语言学校实习,使区域外“双语”教师资源得到合理配置。要起行之有效的“双语”教师培养监督机制和信呈报渠道,及时掌握“双语”教师的栽培和采取情况,切实做到将受训“双语”教师的交待情况纳入各地教育部门政绩考核里。

  三、切实加强管理,确保两年制“双语亚洲必赢活动砸金蛋”教师培养教学实习工作取得实效

  (一)层层建立自治区中小学少数民族“双语”教师培训教学实习工作的组织领导部门。“双语”教师教学实习工作牵涉面广,因此各地教育行政部门都使建立健全相关的团管理者部门,具体承担协调指导、统筹落实培训实习任务,并限期召开工作会议,听取关于培训实习工作进展情况的上报,及时协调解决出现的矛盾和问题,认真检查督促实习基地、实习学校、培训学校落实职责,确保培训实习工作顺利开展。培训学校、实习学校还如建由第一领导者负之“双语”教师实习管理机构,并抽调思想素质好、经验丰富、教学与治本事务水平高之见习管理人员和点教师,具体管理与指导参训“双语”教师的教学实习,为“双语”教师获得优异的教学实践成绩奠定基础。

  (二)全面落实自治区参训“双语”教师教学实习工作之管住义务。承担职责的自治区培训学校、各地教育行政部门而切实加强对参训“双语”教师教学实习工作的保管,建立健全有关管理制度和艺术,并基于“双语”教师的特点及见仁见智专业学科的要求,有针对地制订教学实习方案,还要起到之见习信息上报、实习检查、实习考核暨档案管理制度,切实加强对实习全经过、各环的动态管理,努力提高管理水平,确保培训实习质量。要更明白与实现实习基地、培训学校、实习学校的管住义务,明确管理人员和指导教师的责任,逐步成立由对自治区“双语”教师教学实习工作的反省评估制度暨权责追究制度,使教学实习工作步入制度化、科学化、规范化轨道。

  (三)建立健全针对参训“双语”教师、实习管理人员和指导老师的褒贬考核机制。自治区教育厅制定统一的参训“双语”教师教学实习考核标准,各培训学校和实习学校要协同做好对在座教学实习的“双语”教师的评说考核工作,共同研究制订具体的考核办法,全面真实地反映参训“双语”教师的教学实习效果,并以实习考核成绩作为参训“双语”教师培养结业的必备条件之一,纳入自治区“双语”教师培训之归纳评价指标体系。教学实习考核结果分为优质、合格、不及格三级,教学实习考核实际工作由实习学校集体实施,并规定考核结果。培训学校及实习学校如果将实习管理工作的情事作为学校工作的最主要点拓展安排,要认真组织针对实习管理人员和点老师履行职责情况的概括考核,要拿教学实习工作管理情况作校以及个体评价优选先的必备条件,以评促建,推动教学实习深入开展。

  附件:自治区中小学少数民族“双语”教师培养教学实习基地名单跟计划分配表

No  培训学校  培训计划(春季)  合计  实习基地  理 科  文 科  学
段 及
专 业  培训
人数  小计  学 段 及
专 业  培训
人  小计  1  新疆师范大学  小学数学  56  126  小学音美  50 
125  251  乌鲁木齐
(415丁,其中以财大学员配备在初市区)  小学汉语  35  初中政治  25 
小学信息  35  初中历史  25  初中音美  25  乌鲁木齐成人教育学院 
小学数学  30  55  小学思品  25  50  105  幼儿教育  25 
小学音美  25  新疆财经大学  小学数学  34  小学思品  25  59  2 
新疆教育学院  初中数学  16  25        25  自治区直属学校 
小学汉语  9  小学校汉语  26  70  小学思品  25  75  145 
昌吉(米泉、玛纳斯、奇台县)  初中数学  14  初中物理  30 
小学是  50  初中化学  30  90  初中地理  25  50  140  石河子 
初中生物  30  初中信息  30  职高汉语  25  3  新疆大学 
小学数学  30  60  小学是  25  85  巴州(135)  小学汉语  30 
巴州师大  幼儿幼教  25  小学思品  25  50  4  昌吉学院 
幼儿教育  25  小学思品  25  50  昌吉州直、市直学校  5 
新疆农业大学  小学数学  30  小学是  25  55  塔城地区乌苏县  6 
伊犁师院奎屯校区  小学数学  25  小学是  25  50  伊犁州奎屯市 
7  新疆职业大学  小学数学  35  小学思品  25  60  克拉玛依  8 
新疆小师范  幼儿幼教  25  小学音美  25  50  塔城地区沙湾县 
合计   625  500  1125

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